他从吉林大学考古学院的一名大学生成长为学院的教学科研骨干，20多年来，邵会秋怀揣着成为一名优秀教师的坚定信念，秉持着考古工作者的初心和使命，脚踏实地、心无旁骛，用实际行动服务于考古事业的建设与发展，在中国新疆考古、北方考古和欧亚草原考古等领域作出自己的贡献。

求学之路勤为径

“成为一名人民教师”是邵会秋儿时的梦想。高考那年，他毫不犹豫地填报了一所师范院校，经过一番“学科评判”，这位稚嫩的高中毕业生带着对考古学的好奇最终填报了吉大考古专业。这一选择恰恰造就了他日后的“满腔热血”。

入学后，邵会秋不断刻苦学习。大三那年，他怀揣着紧张激动的心情踏入辽西北票田野考古工地，这是他第一次与遗址近距离“交流”。邵会秋很快适应了“风土交加”的野外生活，3个月的田野考察经历奇妙且珍贵，一直封存在他的记忆最深处。

邵会秋一直保持着良好的学习劲头和读书习惯，高度自律且成绩优异的他获得了保研和直博的机会，师从我国考古界外国考古方向权威学者、吉林大学考古学院杨建华教授。“老师的学术视野非常广，总能够从宏观把握、提供新思路和新观点。”多年来，他与导师一起发表了许多文章，建立了默契的师生关系。杨建华执着坚守的学术精神和严谨的治学态度，培养了他刻苦钻研的精神。邵会秋致力于新疆考古、北方青铜器时代考古和欧亚草原考古等研究，主持和参与了教育部和国家社科基金项目10余项，在《考古》《文物》《西域研究》等学术期刊上发表学术论文40余篇，出版专著3本，译著1本，参编教学研究著作1本。这些成果使得作为青年学者的他在中国北方青铜时代考古、新疆考古和欧亚草原考古等专业领域有较高的影响力。

考古之行苦作舟

年，正在读博的邵会秋参与到新疆若羌罗布泊小河墓地的考古发掘工作中。团队发现了罕见的泥壳木棺墓、墓地规格最高的木房式墓葬、成排布列的“木尸”墓，部分保存较好的墓葬尸体、服饰、随葬品，共采集了30多具古尸标本，出土了数以千计的珍贵文物，这次发现将遗存的时空关系基本廓清。新疆若羌罗布泊小河墓地被评选为年度“中国十大考古新发现”。从此，邵会秋也与新疆结下不解之缘。

年到年，邵会秋加入了中科院地质与地球物理研究所组织的罗布泊综合科考团，每年有20余天在罗布泊科考。考察团根据标记着可能存在人类活动迹象的遗址、墓地、人工河道等信息的高精度卫星照片，核实信息并进行考古区域调查。每天按计划确定一片考察区域，吃完早饭，带点干粮就出发，徒步调查一天，晚上返回大本营。行走在罗布泊中，辨别方向极其困难，考察的生活艰苦，昼夜温差大，除了应对炎热和寒冷，考察团还要面临车辆陷入泥沙、沙尘暴多日侵袭等阻碍。他们像是行走在罗布泊腹地的旅人，在荒原的沟壑间，用脚步丈量历史。

罗布泊与众不同的经历让邵会秋难以忘却，“在考察之前，我从来没有在天空中看过那么多的星星，整个夜空中密密麻麻，一条银河清晰可见。这里的日出和日落也是风景如画，每天考察结束回到营地，在落日余晖下坐在椅子上，远离电脑和手机，奢侈地泡杯绿茶和队员们一起畅聊，别有一番韵味。”在新疆考古的这段经历对于邵会秋的学习研究和人生发展具有极其重大的意义。新疆地处丝绸之路的核心区域，同时也是中西方文化交流的前沿阵地。其特殊的气候特征为有机物的保存提供了得天独厚的条件，小河墓地中保存下来了大量的骨质或木质随葬品；楼兰地区出土的干尸遗骸标本，“还原”古代人类被埋葬时的初始状态；在吐鲁番的洋海墓地中，考古学者们找寻到很多在内地考古中看不到的东西。这是新疆考古的优势，保留了类型复杂且丰富的文化遗存。但那时，考古学界并没有取得很好的综合研究成果。因此，邵会秋将新疆考古作为博士论文的研究重点，并在此基础上写成了《新疆史前时期文化格局的演进及其与周邻地区文化的关系》一书，尝试用新疆地区出土的考古遗存，结合已有研究成果，构建和完善新疆史前时期文化遗存的时空框架结构和文化谱系，从整个欧亚草原地区大的视角揭示新疆这一特殊地区在史前时期文化格局的演进过程，对境外同时期相关考古学文化进行初步分析，为研究早期东西方文化交流提供了必要的资料参考。

年，受到国家留学基金委的资助，邵会秋到宾夕法尼亚大学作访问学者。那一年，他着重学习了世界其他国家的考古学，并继续专注于中国北方考古和欧亚草原考古研究，他几乎倾注了所有课余时间，参与编写了《欧亚草原东部的金属之路》，该著作不仅入选了国家社科成果文库，还获得第五届郭沫若中国历史学奖二等奖，以及第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）二等奖，这是高校教师所能获得的最高奖。这本著作是迄今为止最全面的研究中国北方与新疆、东北以及欧亚草原的成果，时空涵盖面大，资料详尽，为读者提供了一幅从公元前2千纪到公元前后长达年的中国北方与欧亚草原以金属为代表的文化交往的历史画卷，对深入了解草原金属之路和丝绸之路的形成过程具有非常重要的参考意义。

育人之道德为本

作为一个在高校工作的考古人，邵会秋习惯了不断辗转于城市与田间、田间到课堂之间，也能迅速适应从考古工作者到一名教师的角色转换。他教授的课程是中国北方青铜时代考古、西亚考古和考古学史。在宾夕法尼亚大学访学时，邵会秋认识到了国内外教育方式的差异。回国后，他对教学方式进行了调整。课堂上，他力求以学生为主体，经常让学生整理自己感兴趣的考古资料，做成PPT进行课堂发言，重在培养学生发现和提出问题的能力。“作为学生最好要清楚自己的能力和潜力，知道自己能做什么，做不到什么。人不能好高骛远，应该对自己的学习和生活有一个很好的规划”。“在荒无人烟、沙尘肆虐的罗布泊考察，老师被晒得皮肤黝黑，居住在破旧且孤寂的宿区，一切看起来都那么艰难，但老师对考古事业的执着坚守，感染着我们每一个考古学子”“老师热爱运动，每年举行教职工篮球赛时，都会收获一大批‘迷弟迷妹’”……热爱运动，外表“冷峻”，却又温和不乏幽默感的邵会秋受到了众多学生的爱戴和钦佩。

一代又一代像邵会秋一样兢兢业业、执着坚守的考古人，在满天星斗下，在广袤无垠的原野中，用脚丈量这宏大的“无字史书”，在用文物弘扬中华优秀传统文化、讲好中国故事的大道上留下了深深的足迹……

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